Preparación del periodo de adaptación: comunicación familia-escuela, escuela-familia

"A los adultos les gustan los números. Cuando uno les habla de un nuevo amigo, nunca preguntan sobre lo esencial. Nunca te dicen: "Cómo es el sonido de su voz? Cuáles son los juegos que prefiere? Colecciona mariposas?" Te preguntan: "Qué edad tiene? Cuántos hermanos tiene? Cuánto pesa? Cuánto gana su padre?" Sólo entonces creen conocerlo". El Principito

Las familias de los niños que van a ingresar en la escuela infantil van a ser el primer soporte sobre el que se sustente el éxito del periodo de adaptación. En primer lugar, son las que mejor conocen a los niños y por tanto las que nos pueden dar la información más relevante acerca de las características individuales de sus pequeños.
Por otra parte, el cómo ellas vivan este periodo de transición de la vida familiar a la escolar será determinante, ya que pueden trasmitir a los niños, consciente o inconscientemente, sus temores e inseguridades, o todo lo contrario, una visión positiva de esta nueva etapa. Es importante en este sentido que las familias vivan este proceso como una ganancia, y no como una pérdida. Para facilitar que esto sea así, es importante que desde la escuela se les ofrezca seguridad y confianza tanto en la institución como en sus profesionales. Proporcionarles información sobre el funcionamiento del centro y consejos de cómo afrontar el periodo de adaptación, será muy importante.

Entrevista inicial con las familias

Después de finalizar el periodo de matriculación (finales de junio), cuando ya se haya hecho una distribución de los grupos y planificación de puntos básicos del inicio del curso, desde la escuela infantil se convocará a las familias (sin los niños) a una primera reunión individual con la que será tutora de sus hijos.
El objetivo de este encuentro es, por una parte, recabar información sobre las características del niño, se elaborará previamente un formulario de entrevista semi-estructurada, donde se recogerán cuestiones relativas a la salud del niño, hábitos de alimentación, sueño, preferencias de juego, desarrollo cognitivo, motor y emocional, características temperamentales, etc. Se dialogará con los padres para conocer sus expectativas, miedos, y resolver las dudas que puedan tener.

Información del periodo de adaptación

Siendo conscientes de las dificultades que las familias tienen hoy en día para conciliar vida familiar y laboral, con el objetivo de que puedan organizarse con tiempo suficiente, será ya en este mismo momento (entrevista inicial antes del periodo estival) cuando se les facilite un programa en el que se recojan las siguientes fechas a tener en cuenta: presentación del curso, reunión de aula, jornada de puertas abiertas, incorporación de los niños y duración aproximada del periodo de adaptación.
Además se les facilitará un folleto con información detallada sobre el periodo de adaptación: importancia y justificación de su aplicación, consejos para un abordaje positivo de este proceso desde el núcleo familiar, posibles reacciones de los niños y formas de responder a ellas, tiempos estimados, etc.


Primera visita del niño a la escuela

En la entrevista inicial se les habrá sugerido a los padres la conveniencia de que en el mes de julio acudan un día a la escuela acompañados del niño para que la conozca en un momento tranquilo, aprovechando las vacaciones estivales de gran parte de los niños de la escuela. Durante ese mes una educadora se encargará de recibir estas visitas individuales. El recorrido será breve y el objetivo fundamental es ayudar al niño a hacerse una idea de lo que es la escuela, eso de lo que tanto oirá hablar en los próximos meses, con el fin de evitar que se forme fantasías equivocadas de lo que se va a encontrar, ofrenciéndole pues un referente.